КСП «Альтернативные источники энергии. Производные предлоги» по русскому языку, 10 класс

• Сопоставить информацию из двух текстов об альтернативной энергетике, выявив сходства и различия.
• Определить и объяснить значение производных предлогов, использованных в текстах.
• Сформулировать собственную аргументированную точку зрения по вопросу развития альтернативной энергетики в Казахстане.

Приветствие: «Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Мы поговорим о том, что движет нашим миром, и о словах, которые помогают об этом говорить правильно. Посмотрите на доску. Что вы видите?»

Ребус: На доске изображения: «ВЕТЕР + СОЛНЦЕ + ВОДА + СЛОВО «ПРЕДЛОГ» с приставкой «ПРО-» и окончанием «-ЫЕ».

Вопросы к классу: «Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока? Почему эти картинки объединены? Запишите свои гипотезы в тетрадь. Обсудите в парах в течение 30 секунд. Поделитесь версиями».

Возможные ответы учащихся: «Альтернативные источники энергии», «Энергия природы», «Производные предлоги».

Учитель подводит итог: «Верно! Тема урока — «Альтернативные источники энергии. Производные предлоги». Мы узнаем, как энергия природы помогает нам, и как правильно использовать в речи слова, которые связывают наши мысли».

• Рассматривают ребус на доске.
• Выдвигают гипотезы о теме урока, записывают их в тетрадь.
• Обсуждают в парах, затем озвучивают свои версии классу.

Ученикам с ООП (например, с дислексией) предоставляется карточка с изображением ребуса и подписями к картинкам (ветер, солнце, вода, приставка «про-»).

Критерий: Участие в целеполагании.

Дескрипторы:

• Выдвигает гипотезу о теме урока.
• Аргументирует свою точку зрения.

Без баллов.

• Презентация (слайд 1 с ребусом).
• Карточка для ООП.