ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русскому языку в 10 класс
| Раздел | Раздел V. Литература и искусство |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | А.С. Пушкин «Моцарт и Сальери». «Гений и злодейство две вещи несовместные» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
10.3.3.7. Сравнивать цели текстов, целевую аудиторию, жанровую и стилистическую принадлежность, выявляя их общие и отличительные признаки (тезис, аннотация, аналитическая статья, пресс-релиз) 10.4.4.1. Писать творческие работы (описания, повествования), используя знания из других предметных областей |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Блиц-опрос с таймером") |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы погружаемся в мир гения, зависти и вечного вопроса о совместимости таланта и зла. У вас на столах лежат стикеры двух цветов: желтые и синие. Сейчас на экране появятся утверждения. Ваша задача: если вы согласны с утверждением, поднять желтый стикер, если не согласны – синий. На обдумывание – 10 секунд. Внимание на экран!"
1. "Гениальность оправдывает любые поступки." (Пауза 10 сек). "Поднимите стикеры! Интересно, мнения разделились. Запомните свою первую реакцию." 2. "Зависть – это мощный двигатель для самосовершенствования." (Пауза 10 сек). "Снова разный выбор. Это нормально." 3. "Существуют незыблемые моральные законы, которые нельзя нарушать, даже ради великой цели." (Пауза 10 сек). "Отлично! Мы зафиксировали ваши исходные позиции. Эти же вопросы будут ждать нас в конце урока. А теперь обратимся к тексту, который заставил миллионы читателей задуматься об этом – к трагедии А.С. Пушкина «Моцарт и Сальери»." |
Учащиеся слушают инструкцию. Отвечают на вопросы блиц-опроса, поднимая соответствующие цветные стикеры. Фиксируют свои первоначальные мысли. | Использование цветовых стикеров для невербального ответа. Учитель четко проговаривает вопрос и отсчитывает время. Для учеников с трудностями концентрации можно дать карточку-памятку с цветами и их значением (согласен/не согласен). | Дескрипторы: Ученик активно участвует в блиц-опросе, демонстрируя готовность выразить свое мнение. (без баллов) | Цветные стикеры (желтые и синие), таймер на экране (онлайн или проектор), слайд/доска с утверждениями. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||