ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | Реальность и фантазия. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | "Жизнь - это море!" Ч.Т. Айтматов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9. 2. 4. 1 создавать высказывание (рассуждение, убеждение), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию; 9. 3. 4. 1 использовать виды чтения, владеть техниками критического мышления при чтении; 9. 5. 2. 1 использовать простые и сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с вопроса, на который нет однозначного ответа. Поднимите руку, если согласны с утверждением: «Жизнь человека предопределена, как маршрут корабля в океане». Теперь поднимите руку, кто считает, что «Человек – сам капитан своей судьбы и может плыть куда захочет»." "Спасибо. Я вижу, мнения разделились. А теперь я попрошу по 1-2 человека от каждой «партии» кратко, в 1-2 предложениях, объяснить свою позицию. Почему вы так считаете?" (Выслушивает 3-4 ответа). "Интересные мысли. А теперь представьте, что вы не одиноки в этом плавании. Сегодня мы будем говорить о жизни как о море, но не в одиночку, а вместе с героями Чингиза Айтматова. И наша тема: «Жизнь - это море!». Мы попробуем понять, как метафора моря помогает осмыслить человеческую жизнь и почему в этом плавании так важна команда – единство и солидарность." |
Участвуют в голосовании, поднимая руки. Несколько учеников высказывают свою точку зрения, аргументируя её. | Участвуют в голосовании (можно использовать карточки зеленого/красного цвета). При необходимости отвечают на наводящие вопросы педагога ("Ты чувствуешь, что можешь сам выбирать друзей? Это похоже на выбор пути?"). Получают поддержку от напарника (тьютора или одноклассника) для формулировки ответа. | Формативное оценивание: наблюдение за активностью в голосовании и краткостью аргументации. Дескриптор: ученик выражает свое мнение (вербально или невербально) по предложенному вопросу. |
Интерактивная доска или простой слайд с двумя вариантами утверждений. Карточки двух цветов для учащихся с ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||