ПРОВЕРЕНО _____________
ОШ №6
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | Мир един: глобализация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | "Все для жизни есть". В.Астафьев "Деревья растут для всех" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.3.6.1 - анализировать содержание художественных произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание произведения; 9.2.4.1 - создавать высказывание (рассуждение, убеждение) используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
Педагог: "Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу начать наш урок с небольшой истории. Представьте себе: огромный современный город, небоскребы, скоростные трассы. Жители этого города очень гордятся своим прогрессом. Они говорят: 'Мы покорили природу! Мы построили этот мегаполис на месте старого леса, и теперь у нас есть все для комфортной жизни: магазины, развлечения, технологии. Деревья? Они нам больше не нужны, их место — в далеких заповедниках или на картинках в учебниках по биологии. Главное — это развитие и удобство человека'. Как вы думаете, правы ли жители этого города? В их рассуждениях есть одна ключевая ошибка, неточность. Давайте вместе подумаем, какая?" | Учащиеся слушают, включаются в проблемную ситуацию. Высказывают предположения об ошибке в рассуждениях (например: "Человек не может полностью покорить природу", "Деревья нужны и в городе", "Развитие не должно идти в ущерб природе", "Не все для жизни есть в магазинах"). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно включился в обсуждение. • Смог сформулировать предположение о неточности в предложенном утверждении. |
• Проектор/экран для возможного отображения тезиса. • ИИ-сервис для генерации идей (например, инструмент для мозгового штурма, такой как AnswerGarden или Padlet для сбора первых ассоциаций класса). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||