ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | МИР ЕДИН; ГЛОБАЛИЗАЦИЯ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | В. Астафьев – классик русской литературы. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9. 3. 6. 1 анализировать содержание художественных произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание произведения; 9. 3. 7. 1 извлекать и синтезировать информацию, делать выводы на основе полученных сведений, выражая собственное мнение |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель приветствует класс. «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор о писателе, которого называют совестью русской литературы. Его книги – это разговор о самом важном: о детстве, о природе, о войне, о добре и зле в душе человека. Давайте начнём с вопроса на воображение. Внимание, вопрос: «Что было бы, если бы главный герой рассказа, мальчик, обманувший бабушку, сразу во всём признался? Как изменилась бы история его семьи, его отношения с бабушкой и, главное, его собственный внутренний мир?» Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты». Учитель записывает ключевые идеи учеников на доске или в общем документе. «Спасибо за интересные версии! Мы к ним вернёмся в конце урока. А теперь давайте познакомимся с автором этой истории – Виктором Петровичем Астафьевым». |
Ученики слушают, размышляют над вопросом. Предлагают свои версии развития событий (например: «Бабушка бы его простила сразу», «Он не чувствовал бы такого стыда», «Их отношения стали бы ещё крепче», «Он не получил бы такой важный жизненный урок»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичный вариант развития сюжета, исходя из вопроса «что было бы, если…». • Ученик аргументирует свой ответ, даже кратко (потому что…). |
• Доска или интерактивная панель. • Общий онлайн-документ (Google Docs, Padlet) для фиксации идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||