ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | Молодость и средства массовой информации |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Борис Акунин Роман "Турецкий Гамбит" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.7.1 извлекать и синтезировать информацию, делать выводы на основе полученных сведении выражая собственное мнение 9.2.2.1 пересказать содержание текста, демонстрируя собственное мнение проблематики , оценивая позицию автора |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: реальный кейс) |
"Здравствуйте, садитесь. Представьте себе ситуацию: во время важных международных переговоров журналист получает доступ к секретным документам одной из сторон. Он понимает, что их публикация может сорвать мирный договор и привести к эскалации конфликта. Как вы думаете, что должен сделать журналист: опубликовать правду, несмотря на риски, или сохранить информацию в интересах государственной безопасности? Запишите ваш краткий прогноз (1-2 предложения) и одну ключевую причину вашего выбора. У вас 3 минуты. Этот кейс напрямую связан с дилеммами, которые мы сегодня будем разбирать на примере романа Бориса Акунина 'Турецкий гамбит'." | Слушают кейс. Индивидуально записывают свой прогноз и аргумент на листочках или в тетрадях. По желанию 1-2 ученика озвучивают свою позицию. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал прогнозируемый исход ситуации. • Ученик сформулировал хотя бы одну причину своего выбора. • Ученик готов озвучить свою позицию. |
Таймер, листы бумаги/тетради, пример кейса на доске/экране. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||