ПРОВЕРЕНО _____________
ош имени Абая
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | Знаменитые люди |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | В. Ян. Роман "Чингиз-хан" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | понимать главную, второстепенную и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов; создавать высказывание (рассуждение, убеждение), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы погрузимся в мир степей, завоеваний и одной из самых противоречивых фигур в истории. Я хочу начать с небольшой истории. Представьте: 13 век, бескрайняя монгольская степь. Мальчик из знатного, но обедневшего рода по имени Тэмуджин мечтает не о власти, а о мире между всеми племенами. Он был таким пацифистом, что даже свой великий закон – Ясу – создал, основываясь исключительно на принципах гуманизма и всепрощения. Его главной целью было не завоевание мира, а создание культурного и научного центра в Каракоруме. Именно таким – мирным просветителем – его и изобразил в своем знаменитом романе советский писатель Василий Ян в 1939 году. Что в моем рассказе не соответствует историческим фактам и духу романа? Обсудите в парах 1 минуту." ИИ-инструменты: Можно использовать нейросеть для генерации альтернативных, намеренно искаженных биографий исторических личностей, чтобы тренировать критическое мышление учеников. Например, попросить ChatGPT: "Создай краткий рассказ о Чингисхане как о мирном философе-просветителе". |
Слушают. Обсуждают в парах неточности в рассказе учителя. Выдвигают предположения: Тэмуджин стремился к власти и объединению силой; Яса была суровым сводом законов; Чингисхан известен как завоеватель; Ян изображает его сложной и жестокой фигурой и т.д. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно включился в обсуждение. • Выделил хотя бы одну явную историческую или текстуальную неточность в рассказе. • Сформулировал свою мысль. |
• Портрет В.Яна и Чингисхана (слайд/плакат). • Таймер. • Доступ к ChatGPT или аналогичному текстовому ИИ. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||