ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | «Молодежь и средства массовой информации» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Быт и идеал обывателя |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.3.3.1 формулировать вопросы, перефразируя информацию текста, и отвечать на них, различая факт и мнение; 9.4.4.1 писать творческие работы (в том числе на литературные темы), фрагмент/фрагменты текста, являющиеся контрастными по содержанию, с использованием в письме изобразительно-выразительных средств; 9.4.7.1 применять знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы поговорим о явлении, которое окружает нас повсюду, но редко становится предметом глубокого анализа. Тема нашего урока — «Быт и идеал обывателя». Для начала я задам вам провокационный вопрос, и прошу поднять руку в зависимости от вашего ответа. Вопрос такой: «Согласны ли вы с утверждением, что стремление к спокойной, обеспеченной и предсказуемой жизни делает человека ограниченным и скучным?» Поднимите руку, если согласны. Теперь поднимите руку, если не согласны. Спасибо. Теперь я попрошу по 1-2 человека от каждой «партии» кратко (1-2 предложения) объяснить свою позицию. Почему вы так считаете?»
После кратких ответов: «Спасибо за ваши мнения. Как мы видим, вопрос сложный. Сегодня мы не будем искать однозначный ответ, но попробуем разобраться, что такое «обывательский быт», каков может быть его скрытый или явный «идеал», и научимся анализировать эту тему через текст и собственное творчество». |
- Слушают вопрос учителя. - Голосуют, поднимая руку. - Несколько учеников (2-3) кратко аргументируют свою позицию («Согласен, потому что...» / «Не согласен, так как...»). - Записывают тему урока в тетрадь. |
Дескрипторы (без баллов): - Ученик участвует в голосовании. - Ученик может сформулировать краткую аргументированную позицию (согласие/несогласие) по провокационному вопросу. |
- Доска/экран с темой урока. - ИИ-сервис для интерактивного голосования (например, Mentimeter) для анонимного сбора мнений и вывода результатов в реальном времени. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||