ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | Раздел 6: Молодежь и средства массовой информации |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Борис Акунин «Турецкий гамбит». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.1.1 понимать главную, второстепенную и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов; 9.4.3.1 представлять информацию в виде отчета, статьи, справки на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков и наоборот; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем работу в разделе «Молодежь и средства массовой информации» и обратимся к художественному тексту – роману Бориса Акунина «Турецкий гамбит». Прежде чем углубиться в анализ, давайте активизируем наши знания и ассоциации. Ваша задача: за 1 минуту индивидуально записать на стикерах или в тетради все слова, образы, понятия, которые приходят вам на ум при упоминании фраз «шпионаж», «военная тайна», «газетная статья». Не фильтруйте мысли, пишите все. Время пошло! (Через минуту). Теперь, пожалуйста, по цепочке назовите по одной своей ассоциации. Я запишу ключевые на доске. (Записывает 8-10 понятий, например: шпион, дезинформация, шифр, газета, разведка, патриотизм, слухи, фронт, корреспондент, тайна). Отлично. Теперь, глядя на этот набор, выберите про себя три понятия, которые, на ваш взгляд, могут быть наиболее важными для сюжета приключенческого романа о войне и шпионаже. Подумайте, почему?» | Ученики индивидуально записывают ассоциации. Затем по желанию или по цепочке называют их. Внимательно слушают друг друга. Внутренне выбирают и анализируют три ключевых, на их взгляд, понятия. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик генерирует не менее 3 ассоциаций за отведенное время. • Активно участвует в обсуждении, называя свою ассоциацию или аргументируя выбор ключевых понятий. |
Доска и маркеры, стикеры или тетради, таймер (онлайн или на телефоне). ИИ-инструмент: Инструмент для создания ментальных карт в реальном времени (например, MindMeister, XMind). Учитель может быстро визуализировать ассоциации класса на экране, что усилит наглядность и вовлеченность. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||