ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | Отцы и дети. Конфликт поколений |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Уильям Шекспир. Драматический конфликт в драме «Ромео и Джульетта» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.2.5.1 участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, синтезируя различные точки зрения и формулируя пути решения проблемы; 9.3.8.1 сравнивать тексты, анализируя содержание, определяя авторскую позицию; 9.4.7.1 применять знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи предложениях; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем изучать вечную тему «Отцы и дети». Начнем с загадки. Послушайте внимательно: «Он не война, но разделяет целые миры. Он не стена, но его сложно разрушить. Он тихий, но может привести к громкой трагедии. Он живет в сердцах и в законах города. Что это?» Запишите ваши гипотезы в тетрадь. У вас 2 минуты. (После паузы). Давайте озвучим варианты. (Выслушивает ответы, подводит к слову «конфликт»). Совершенно верно, это конфликт. А сегодня мы будем говорить о самом знаменитом литературном конфликте, который унес жизни двух юных сердец. О чем же пойдет речь? (Ответ: «Ромео и Джульетта»). Правильно. Тема нашего урока: «Уильям Шекспир. Драматический конфликт в драме «Ромео и Джульетта»». | Ученики слушают загадку, индивидуально записывают свои предположения в тетрадь. Высказывают свои версии (например: вражда, непонимание, закон, предрассудки, конфликт). Формулируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает гипотезу, связанную с понятием противостояния, разногласия, вражды. • Ученик активно участвует в обсуждении, высказывает свое мнение. |
Тетрадь, ручка. Интерактивная доска или ватман для фиксации гипотез. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||