ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | Отцы и дети: конфликт поколений |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | У. Шекспир - мастер эпохи Возрождения. «Ромео и Джульетта». Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.1.3.1 - понимать содержание драматических произведений/ фрагментов, определяя слова, с помощью которых автор выражает эмоционально-оценочное отношение к героям, событиям. 9.2.5.1 - участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, синтезируя различные точки зрения и формулируя пути решения проблемы. 9.4.7.1 - применять знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать вечную тему – конфликт поколений. Но начнем с фантазии. Представьте на минуту: Что было бы, если бы Ромео и Джульетта сразу рассказали о своей любви родителям и попросили их благословения? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты развития событий." Выслушивает 3-4 ответа, кратко комментирует, подводя к теме: "Ваши версии интересны. Они показывают, насколько сложны отношения между детьми и родителями, особенно когда в дело вмешиваются старые обиды и правила. Сегодня на примере бессмертной трагедии Шекспира и на примере сложных синтаксических конструкций мы попробуем разобраться в этом конфликте глубже." |
Ученики предлагают свои версии развития сюжета (например: "Родители бы рассорились еще сильнее", "Возможно, они бы поняли детей, потому что любовь сильнее ненависти", "Джульетту бы насильно выдали за Париса"). Слушают друг друга. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичный, связанный с сюжетом вариант. • Ученик аргументирует свою версию (хотя бы кратко). • Ученик слушает ответы одноклассников. |
Текст трагедии "Ромео и Джульетта" (акт II, сцена 2). Доска/флипчарт для записи идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (7 мин) · Рефлексия (3 мин) | ||||