ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | Развитие общества: экономика и сотрудничество |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Торговые связи и денежное обращение кочевников |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.6 создавать высказывание на основе рисунков, графиков, таблиц, схем, диаграмм; 10.3.1 понимать детально содержание текстов, соотнося детали с основной мыслью текста. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие в прошлое. Но сначала разгадаем ребус. Посмотрите на доску (экране изображение: верблюд + монета + стрелка + юрта). Что, по-вашему, может объединять эти символы? Запишите свою версию в тетрадь. У вас 2 минуты". После обсуждения гипотез: "Молодцы, ваши предположения очень интересны. Действительно, речь пойдет о торговле, деньгах и жизни кочевых народов. Тема нашего урока: «Торговые связи и денежное обращение кочевников». Давайте вместе проверим, насколько ваши гипотезы были близки к истине". |
Ученики рассматривают ребус, индивидуально записывают в тетрадь свою версию ответа (например: "Торговля кочевников", "Деньги в степи"). 2-3 ученика озвучивают свои гипотезы. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает версию, связанную с торговлей, обменом, экономикой кочевников. • Ученик логично аргументирует свой выбор символов. |
Интерактивная доска или проектор с изображением ребуса. Тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||