ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | МОЛОДЕЖЬ И СРЕДСТВА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Турецкий гамбит». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.4.1 определять основную мысль текста, учитывая структуру текста; 9.1.5.1 прогнозировать содержание текста на основе утверждений |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о стратегиях, которые нас окружают. Представьте себе реальную ситуацию: популярный блогер-геймер в прямом эфире проигрывает важный турнир. Внезапно он делает неожиданный ход — объявляет, что все его проигрыши были частью масштабного социального эксперимента по изучению токсичности в игровом комьюнити, и запускает флешмоб #ЧестнаяИгра. Как вы думаете, какой будет реакция аудитории и СМИ? К чему может привести этот "ход" блогера? Запишите 1-2 варианта развития событий». (Выслушивает 2-3 ответа). «Отлично. Вы только что спрогнозировали развитие ситуации на основе одного неожиданного действия. В литературе и истории такой рискованный, расчетливый ход часто называют "гамбитом". Сегодня мы познакомимся с одним из самых известных литературных "гамбитов" — "Турецким гамбитом" Бориса Акунина. Попробуем спрогнозировать, о чем будет текст, и раскрыть его главную мысль». | Слушают кейс. Размышляют, прогнозируют возможные последствия (рост популярности, скандал, дискуссии в СМИ). Записывают или озвучивают свои прогнозы. Формулируют предположение о теме урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает хотя бы один правдоподобный вариант развития ситуации. • Ученик связывает кейс с ключевым понятием «ход» или «стратегия». |
• Слайд/доска с формулировкой кейса. • ИИ-сервис: ChatGPT для генерации дополнительных вариантов развития кейса в реальном времени по запросу учителя, чтобы показать многообразие прогнозов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||