ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | Раздел V. ОТЦЫ И ДЕТИ: ДИАЛОГ И КОНФЛИКТ ПОКОЛЕНИЙ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Спешите делать добрые дела…» 1 урок |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.1.1.1 – понимать основную и детальную информацию сообщения продолжительностью до 5-8 минут, определяя подтекст, цель высказывания и отношение говорящего к событиям и героям и делая выводы 9.4.3.1 – представлять информацию в виде отчета, статьи, справки на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков и наоборот |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: быстрый челлендж) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычная тема, которая звучит как призыв: «Спешите делать добрые дела…». Но прежде чем мы начнем, я предлагаю вам разминку. У вас есть ровно 2 минуты. Работаем в парах (объединитесь с соседом по парте). Ваша задача: составить список из 5 добрых дел, которые может совершить подросток за один день. Но есть условие: все эти дела должны быть абсолютно законными и не нарушать никаких правил — ни школьных, ни общественных. На старт, внимание, начали! Таймер пошел».
Через 2 минуты: «Время! Давайте послушаем несколько пар. (Выбирает 2-3 пары). Какие дела вы записали?» |
Ученики объединяются в пары (23 ученика = 11 пар + 1 тройка, если нечетно). Совместно обсуждают и записывают 5 добрых и законных дел. Представители некоторых пар озвучивают свои варианты (например: помочь донести тяжелые сумки пожилому человеку, уступить место в транспорте, сдать макулатуру, не мусорить на улице, помочь младшему брату с уроками). | Для учеников с ООП (например, с трудностями концентрации или письма) предоставляется готовый шаблон-таблица с картинками-подсказками (рука помощи, мусорная корзина, книга) и начатыми фразами «Я могу…». Работа в паре с более сильным учеником по инструкции. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении в паре. • Предлагает хотя бы один вариант доброго дела. • Понимает связь «доброе дело» — «законность/правило». |
Таймер на экране (онлайн или проектор), листы бумаги, ручки. Шаблон-таблица для ООП. ИИ-инструмент: Таймер онлайн. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||