ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | VII. МИР ЕДИН: ГЛОБАЛИЗАЦИЯ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Прекрасная должность – быть на Земле человеком!» М.Горький. "Сказки об Италии. Мать изменника" (сказка 11). Афоризм. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание произведения; 9.3.7.1 – извлекать и синтезировать информацию, делать выводы на основе полученных сведений, выражая собственное мнение; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о самом сложном – о выборе. Представьте ситуацию: ваш самый близкий человек совершил поступок, который предаёт интересы вашей родины, города, сообщества. Ваша любовь к нему и ваш долг перед обществом вступили в жестокий конфликт. Вопрос: что важнее в такой ситуации – верность близкому человеку или долг перед обществом? Проголосуйте, подняв руку: кто за верность близкому? Кто за долг перед обществом? А теперь, в парах, за 1 минуту обсудите и сформулируйте одну главную причину своего выбора». | Слушают вопрос. Голосуют. Обсуждают в парах причины своего выбора. Озвучивают кратко свою позицию (1-2 пары). | Предоставить визуальную опору: на доске или слайде схематично изобразить два противоборствующих понятия «Любовь к близкому» и «Долг перед обществом». Дать готовые фразы-клише для обсуждения в паре: «Я считаю важнее…, потому что…». | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Вступает в диалог с партнёром. • Формулирует простую причину выбора. |
Интерактивная доска или слайд с вопросом и схемой. Таймер. ИИ-инструмент: Mentimeter или аналогичный сервис для мгновенного анонимного голосования и визуализации результатов в виде диаграммы, чтобы стимулировать дискуссию. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||