ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | Русский язык и литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Правописание деепричастий. Сравнительная характеристика с глаголом и наречием, причастием. Как различать деепричастия и причастия. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.3.1 – Применять правила правописания деепричастий и деепричастных оборотов. 9.2.4.1 – Проводить морфологический анализ деепричастия, определять его грамматические признаки и синтаксическую роль. 9.2.5.1 – Различать деепричастия и причастия, соотносить их с глаголом, наречием, прилагательным. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем работу с особыми формами глагола. На доске вы видите центральное понятие – «ДЕЕПРИЧАСТИЕ». У вас есть ровно 1 минута, чтобы индивидуально записать в тетрадь все ассоциации, которые приходят вам в голову при этом слове. Это могут быть грамматические признаки, примеры, правила, любые мысли. Начали! (Через минуту). Теперь, пожалуйста, поделитесь своими идеями. Я запишу их на доске в виде ментальной карты. Кто начнет? (Записывает ассоциации на доске, группируя их). Отлично! Сейчас давайте выберем три ключевых блока из нашей карты для сегодняшнего углубленного изучения. Я предлагаю остановиться на: 1) Признаки (что общего с глаголом и наречием?), 2) Правописание (суффиксы, НЕ), 3) Отличие от причастия. Согласны?» | Индивидуально в тетради за 1 минуту создают список ассоциаций к слову «деепричастие». По желанию озвучивают свои варианты (например: действие, добавочное, глагол, наречие, -а/-я, -в/-вши/-ши, запятые, оборот, не глядя). Участвуют в обсуждении и выборе трех основных направлений для урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций. • Ассоциации связаны с темой (грамматика, правописание, примеры). • Ученик участвует в обсуждении выбора направлений. |
Классная доска, маркеры, тетради учеников. ИИ-инструмент: Интеллект-карта (например, в MindMeister) для быстрой визуализации и структурирования идей класса в режиме реального времени. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||