ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | История и личность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Подвиг поэта |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке |
9.3.1.1 – понимать главную, второстепенную и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов; 9.1.2.1 понимать значение слов общественно-политической тематики; 9.3.5.1 – составлять тезисный план. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: "Дорогие ребята! Сегодня я хочу рассказать вам историю об одном необычном человеке. Представьте: 1942 год, самый разгар войны. Молодой поэт, которому всего 22 года, добровольно уходит на фронт. Он мог бы остаться в тылу, писать стихи в безопасности, но выбрал другой путь. На фронте он продолжал писать - в окопах, между боями, при свете коптилки. Его стихи читали солдаты перед атакой. Один из его блокнотов был найден после его гибели - пробитый осколком, в крови... Как вы думаете, в чем заключался подвиг этого поэта? Только ли в том, что он воевал?" | Слушают рассказ, высказывают предположения, отвечают на вопрос учителя | Работают с иллюстрированной версией рассказа (картинки военных лет, портреты поэтов), получают упрощенные вопросы: "Какой поступок поэта можно назвать смелым?" |
Формулирует предположение о подвиге поэта Аргументирует свою точку зрения |
Презентация с фотографиями военных лет, портреты поэтов-фронтовиков |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Середина урока (продолжение) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||