ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | Природные ресурсы планета Земля |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Малая родина. В. Г. Распутин. Повесть «Прощание с Матёрой». 2 урок |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.3.1 – понимать содержание произведений, определяя слова, выражающие эмоционально-оценочное отношение автора; 9.4.3.1 – представлять информацию в виде отчета, статьи, справки на основе таблиц, схем, диаграмм. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Отсроченная догадка») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на доску. Слово “Матёра” — это не только название деревни. Какое чувство оно у вас вызывает? Сейчас я попрошу вас проголосовать: поднимите зелёную карточку, если считаете, что для автора Матёра — это просто место на карте; жёлтую — если это символ прошлого; красную — если это живая душа народа. А теперь, не называя имён, коротко объясните свой выбор соседу по парте.» После обсуждения учитель подводит к теме: «Сегодня мы докажем, что Матёра для Распутина — больше, чем деревня. Это малая родина, за которую болит сердце.» |
— Слушают учителя. — Поднимают сигнальные карточки. — В парах за 1 минуту объясняют свой выбор (2-3 предложения). |
Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Формулирует устное суждение (даже односложное). • Проявляет интерес к теме. |
— Сигнальные карточки (зелёная/жёлтая/красная). — Доска/экран с ключевым словом. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||