ПРОВЕРЕНО _____________
ОСШ 113
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | Мир един глобализация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | М.Горький «Сказки об Италии», 11 сказка «Мать изменника» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание произведения. 9.3.7.1 – извлекать и синтезировать информацию, делать выводы на основе полученных сведений, выражая собственное мнение; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы будем говорить о сложном выборе. Представьте ситуацию: ваш единственный сын, которого вы бесконечно любите, предал свою Родину и перешел на сторону врага. Ваши действия? Я предлагаю три варианта. Голосуем: 1) Отречься от него, поддержать страну. 2) Спасти его любой ценой, даже если он виновен. 3) Попытаться найти компромисс, уговорить его вернуться. Поднимите руку за первый вариант… за второй… за третий. Теперь в парах (объединитесь с соседом) 2 минуты обсудите: почему вы выбрали именно этот путь? Что для вас важнее в этой гипотетической ситуации: долг перед страной или любовь к ребенку?» (Ходит по классу, слушает обсуждения). «Спасибо. Ваши мнения разделились, и это нормально. Сегодня на уроке мы прочитаем и проанализируем сказку Максима Горького «Мать изменника», где героиня стоит перед точно таким же выбором. Давайте посмотрим, как этот конфликт раскрывает великий писатель и какие мысли это рождает у нас.» | Слушают вопрос. Голосуют, поднимая руки. Объединяются в пары (27 учеников = 13 пар + 1 тройка). Обсуждают в парах свой выбор и аргументы. Несколько пар озвучивают кратко свою позицию классу. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • В паре формулирует хотя бы один простой аргумент в защиту своего выбора. • Слушает мнения других. |
• Интерактивная доска или ватман для фиксации результатов голосования. • Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||