ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | Мир един: глобализация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | М.Горький "9-я сказка о подвиге матери из "Сказок об Италии" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Ты прочитаешь о жизни и творчестве М.Горького, узнаешь, что такое романтизм, прочитаешь 9-ю сказку о подвиге матери из "Сказок об Италии" |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в солнечную Италию начала XX века. Представьте: узкие улочки Генуи, запах моря и… пламенные речи революционеров. Именно здесь, в 1911 году, известный писатель Максим Горький, находясь в эмиграции, написал цикл «Сказки об Италии». Он восхищался простыми итальянцами, их страстью к жизни и борьбе за свободу. Но вот интересный факт, который я где-то прочитала: Горький в этих сказках активно использовал приемы критического реализма, чтобы беспощадно обличать социальные пороки. Вспомните, что вы знаете о Горьком и реализме. Подходит ли это определение к «сказкам»?» После ответов: «Давайте проверим нашу гипотезу, погрузившись в одну из самых пронзительных историй цикла – 9-ю сказку о подвиге матери.» |
Слушают, визуализируют образ. Отвечают на вопрос, вспоминая известные факты о Горьком (раннее творчество, «буревестник», реализм). Высказывают предположения о неточности (термин «критический реализм» может быть не совсем верным для этого цикла). Формулируют вопрос для урока: «Какие же художественные приемы использует Горький в «Сказках об Италии»?» | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик активизирует prior knowledge о М.Горьком. 2. Ученик идентифицирует потенциальную неточность в утверждении учителя (реализм vs. романтизм). 3. Ученик формулирует познавательный вопрос для урока. |
Портрет М.Горького, карта Италии, цитата о «Сказках об Италии» на слайде. ИИ-инструмент: Генерация изображения «Генуя начала XX века» в Midjourney/DALL-E для визуального погружения в атмосферу. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||