| ____________________ |
| Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 9 классе |
| Раздел | Природные ресурсы планеты Земля. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Малая родина. В.Г. Распутин «Прощание с Матёрой» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.4 владеть стратегиями чтения, включая просмотровое чтение, сканирование и детальное чтение; 10.2.5 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы; 10.4.2 излагать сжато информацию прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального текста. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (0–10 мин) Вызов |
Учитель приветствует, создаёт коллаборативную среду. «Добрый день, ребята! Начнём с загадки. Перед вами три изображения: старое бревенчатое окно, река, и старинная фотография деревни. Какой единый образ их объединяет? Напишите 3 ассоциации на стикере и прикрепите на доску». После ответов: «Вы верно чувствуете — это образ Родины, малой родины. Сегодня мы погрузимся в мир повести Валентина Распутина “Прощание с Матёрой”. Запишите тему. Какие цели мы поставим? Ориентируясь на цели обучения, сформулируйте, чему мы научимся.» Выслушивает версии, корректирует. |
Учащиеся записывают ассоциации, озвучивают, обсуждают в паре (Think-Pair-Share). Формулируют цели урока на основе опорных глаголов: «научимся анализировать», «сможем участвовать в полемике», «создадим сжатый текст». | Визуальная опора (изображения). Стикеры для записи. Словарь терминов на доске (полемика, тезис, дескрипторы). |
Оценивание: без баллов Дескрипторы:
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (10–35 мин) · Разноуровневые задания (12–18 мин) · Конец урока (35–45 мин) | ||||