ПРОВЕРЕНО _____________
СШ №48 имени Толегена Айбергенова
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | Знаменитые люди |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Как писать эссе на литературную тему |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.4.1 создавать высказывание (рассуждение, убеждение), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию 9.4.6.1 правильно писать союзы, предлоги, частицы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Перед вами мем: изображение человека, который смотрит на чистый лист, а над ним мысленный пузырь с текстом «Начать писать эссе». Подпись: «Когда нужно написать 250 слов, а в голове только 3». Почему эта картинка может быть про нас с вами? Кто сталкивался с такой ситуацией?» (Выслушивает 2-3 ответа). «Совершенно верно. Часто самая большая трудность — это начать и структурировать свои мысли. Сегодня мы разберемся, как превратить эти три слова в полноценное, убедительное и грамотное эссе на литературную тему. Тема нашего урока: «Как писать эссе на литературную тему». Давайте вместе определим, что мы должны узнать и уметь к концу занятия». | Ученики рассматривают мем, улыбаются. Отвечают на вопрос учителя, делятся своим опытом трудностей при написании сочинений. Формулируют вместе с учителем цели урока: научиться структурировать эссе, подбирать аргументы, правильно оформлять мысли. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет интерес к теме, просматривая визуальный материал. • Ученик верно идентифицирует проблему, изображенную на меме (страх чистого листа, трудность начала). • Ученик формулирует личную цель на урок. |
Проектор/экран, слайд с мемом. ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip) для быстрого создания контекстного визуала, активирующего личный опыт учащихся. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||