ПРОВЕРЕНО _____________
Школа-гимназия № 3
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | Я и закон |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | "Как сделать мир добрее" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.4.1 определять основную мысль текста, учитывая структуру текста; 9.3.5.1 составлять тезисный план; 9.2.5.1 участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, синтезируя различные точки зрения и формулируя пути решения проблемы; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Ребята, начнём с истории. Представьте: однажды в парке мальчик помог старушке донести сумку, а она в ответ сказала: "Спасибо, ты делаешь мир добрее!" Но вот что интересно — в новостях написали: "Мальчик нарушил закон, помогая старушке, ведь переходил дорогу в неположенном месте". (Пауза) Как вы думаете, где здесь скрыта ошибка? Что не так с этой историей? Найдите неточность». Учитель слушает версии, подводит к выводу: «На самом деле помощь старушке не нарушает закон, а наоборот — добрые поступки регулируются моральными нормами. Ошибка в подмене понятий: закон и доброта не противоречат друг другу». Учитель: «Как вы догадались? Сегодня мы поговорим, как сделать мир добрее, опираясь на закон и человечность». |
|
Дескрипторы (без баллов): - находит логическую ошибку в истории; - высказывает предположение о связи закона и доброты. |
Устная история учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||