ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | ОТЦЫ И ДЕТИ: ДИАЛОГ И КОНФЛИКТ ПОКОЛЕНИЙ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | К.Г.Паустовский «Телеграмма». История создания рассказа. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9. 3. 1. 1 понимать главную, второстепенную и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов; 9. 3. 5. 1 составлять тезисный план; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем работу с очень пронзительным произведением. Но сначала отгадайте загадку: «Не птица, а летит, не лес, а шумит. Не человек, а плачет. Что это?» (Пауза для ответов). Если трудно, подсказка: это связано с темой нашего раздела «Отцы и дети» и с названием рассказа, который мы будем изучать. Правильно, это «телеграмма» – весточка, которая может принести и радость, и горе. А теперь подумайте и запишите в тетради свою гипотезу: как история создания такого рассказа может быть связана с конфликтом поколений? Какие чувства, по-вашему, хотел передать автор?» Фиксирует гипотезы на доске. | Слушают загадку, предлагают варианты ответов. Записывают в тетради свою гипотезу о связи истории создания рассказа с темой конфликта поколений. Несколько учеников озвучивают свои предположения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает вариант разгадки загадки. • Формулирует предположение (гипотезу) о теме урока. • Активно участвует в обсуждении. |
• Доска/флипчарт. • Тетради учеников. • ИИ-сервис для генерации загадок/ассоциаций (например, ChatGPT) для подготовки этапа вызова. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||