ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | ПРИРОДНЫЕ РЕСУРСЫ ПЛАНЕТЫ ЗЕМЛЯ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | К. Паустовский. "Мещерская сторона" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.3.1 понимать содержание прозаических, драматических, поэтических произведений/ фрагментов, определяя слова, с помощью которых автор выражает эмоционально-оценочное отношение к героям, событиям; 9.2.1.1 владеть объемом словарного запаса, достаточным для эффективного общения по широкому кругу тем; 9.2.4.1 создавать высказывание (рассуждение, убеждение), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Кейс-прогноз») |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня на уроке мы перенесёмся в удивительный край — Мещеру, воспетую Константином Паустовским. Но сначала я хочу познакомить вас с тревожной новостью: экологи сообщают, что из-за осушения болот и изменения климата в Мещере участились торфяные пожары, которые уничтожают леса и редких животных. Как вы думаете, что произойдёт с этим уникальным краем через 50 лет, если человечество не изменит своего отношения к природе? (Выслушивает 2–3 прогноза). Возможно, будущее, которое вы представили, мы ещё можем предотвратить. Паустовский в повести «Мещерская сторона» не только любовался этим краем, но и учил нас бережному отношению к земле. Сегодня мы станем исследователями и творцами: поймём, как автор передаёт свою любовь к природе, и сами предложим инновационные проекты её спасения». | Ученики приветствуют учителя, слушают новость, высказывают предположения о будущем Мещеры (например: «леса исчезнут», «исчезнут редкие животные, например, зубры», «люди потеряют источник чистой воды»). Отвечают на вопросы, опираясь на личный опыт. |
Дескрипторы (без баллов):
|
– Портрет К. Паустовского; – фотографии Мещерского края (презентация или видеоряд); – новостная заметка об экологической ситуации; – ИИ-инструмент: генеративная модель (например, Midjourney) для создания изображения «Мещера будущего» (по желанию педагога можно показать 2–3 сгенерированных варианта для стимулирования обсуждения). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||