ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | Отцы и дети: диалог и конфликт поколений |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | К.Г. Паустовский "Телеграмма" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Прочитать рассказ Паустовского "Телеграмма", сформулировать основную мысль рассказа, раскрыть положительные и отрицательные черты характера героев, высказать своё отношение к прочитанному |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о вечном. Представьте себе молодую, успешную женщину, архитектора-реставратора. Она живёт в Ленинграде, её работы восстанавливают исторические памятники по всей стране. Её имя известно в профессиональных кругах. Она очень любит свою работу и полностью в неё погружена. А в далёкой деревне живёт её мать – пожилая, одинокая женщина, которая целыми днями ждёт весточки от дочери. И вот однажды мать пишет дочери, что ей очень плохо и одиноко. Дочь, будучи человеком ответственным и любящим, немедленно бросает все дела, покупает билет на самолёт и летит к матери, чтобы ухаживать за ней. Это история о самопожертвовании и безусловной любви, не так ли?» Пауза для реакции. «Ваша задача сейчас – найти в моём коротком рассказе ключевую неточность. Что в этой истории не соответствует тому, что мы сегодня будем читать? Подумайте 1 минуту, затем поднимите руку и выскажите свою версию.» |
Слушают рассказ учителя. Анализируют его на предмет соответствия известным фактам или названию рассказа. Выдвигают гипотезы о неточности (например, дочь не приезжает сразу, она занята работой, приезжает поздно). Формулируют ответ. |
Дескрипторы (без баллов):
|
- ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (например, ChatGPT) для создания альтернативных концовок рассказа-триггера, чтобы разнообразить вводную часть. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||