ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | Раздел: Отцы и дети: диалог и конфликт поколений |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | К истокам. О.Сулейменов. Сложные предложения с разными видами связи |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.5.1 участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, синтезируя различные точки зрения и формулируя пути решения проблемы 9.4.7.1 применять знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем разговор о диалоге и конфликте поколений. Начнем с вопроса: «Согласны ли вы, что старшее поколение всегда консервативно и не готово принимать новое?» Проголосуйте, пожалуйста: поднимите руку, если согласны. Теперь поднимите руку, если не согласны. А теперь я попрошу каждого из вас кратко, в 1-2 предложениях, объяснить свою позицию. Давайте начнем с тебя, [Имя 1]. Почему ты так считаешь?» После ответов: «Спасибо за мнения. Это и есть точка входа в нашу тему. Сегодня мы посмотрим на эту проблему через призму поэзии казахстанского автора Олжаса Сулейменова и одновременно будем учиться разбирать сложные синтаксические конструкции, которые помогают выражать сложные мысли. Запишите тему урока: «К истокам. О.Сулейменов. Сложные предложения с разными видами связи». |
Ученики голосуют, поднимая руки. Затем по очереди высказывают свою точку зрения, приводя краткие аргументы (например: «Согласен, потому что родители часто не понимают современные технологии» или «Не согласен, моя бабушка научилась пользоваться смартфоном»). Записывают тему в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выражает свое мнение по предложенному вопросу. • Ученик приводит краткий аргумент в поддержку своей позиции. |
Доска, мел/маркер. Цифровой сервис для мгновенного голосования (например, Mentimeter) для визуализации результатов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||