ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 9 класс
| Раздел | Раздел V. Отцы и дети: диалог и конфликт поколений |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Диалог поколений. (отрывок из «Писем к сыну» В.А. Сухомлинского). Бессоюзное сложное предложение |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.3.1 понимать содержание прозаических, драматических, поэтических произведений/ фрагментов, определяя слова, с помощью которых автор выражает эмоционально-оценочное отношение к героям, событиям; 9.2.5.1 участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, синтезируя различные точки зрения и формулируя пути решения проблемы; 9.5.2.1 использовать простые и сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: «Словесный баттл») |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем с небольшого словесного баттла. У вас есть 2 минуты. Я называю слово, а вы по цепочке, не повторяясь, называете ассоциации к нему. Первое слово – ПОКОЛЕНИЕ. Начинаем с первого ряда. Время пошло!» (После завершения раунда). «Отлично! А теперь второе слово – ДИАЛОГ. Начинаем со второго ряда. Время!» «Спасибо! Какие интересные ассоциации! Как вы думаете, почему я выбрала именно эти два слова? Правильно, они напрямую связаны с темой нашего сегодняшнего урока: «Диалог поколений». Мы прочитаем мудрые мысли педагога Василия Сухомлинского, подискутируем и, конечно, обратим внимание на особый тип предложений, который помогает выражать мысли сжато и выразительно – бессоюзные сложные предложения. Запишите тему в тетради.» |
Участвуют в словесной разминке, быстро называют ассоциации. Слушают введение в тему, записывают тему урока в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно участвует в разминке, предлагает релевантные ассоциации. • Слушает инструкции, фиксирует тему. |
Таймер на экране (онлайн или проектор), доска/флипчарт для записи темы. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||