ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в школах с нерусским языком обучения в 9 класс
| Раздел | Шекспир “Ромео и Джульетта” конфликт поколений |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Диалог поколений. Знаки препинания в БСП |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.3.1.1 - Понимать главную, второстепенную и скрытую(подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов 9.4.7.1 – применять знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи, в том числе в БСП. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Добрый день! Сегодня мы продолжим говорить о вечном конфликте, который описал Шекспир. Я хочу рассказать вам одну историю. В одной семье, очень похожей на семьи Монтекки и Капулетти, отец строго-настрого запретил дочери общаться с молодым человеком из соседнего района. Он сказал: «Ты не пойдешь на городской праздник, там будет эта семья, мы с ними не общаемся». Но дочь, которая очень хотела танцевать и веселиться, все же тайком убежала на праздник. И знаете, что самое интересное? Там она не только встретила того самого юношу, но и… выиграла главный приз в конкурсе на знание правил дорожного движения! Отец, узнав об этом, был очень удивлен и даже немного горд. Как вы думаете, в чем здесь неточность или несоответствие сюжету «Ромео и Джульетты»?» | Ученики слушают, анализируют рассказ. Высказывают предположения: в истории Шекспира нет конкурса ПДД, победа не примиряет семьи, конфликт глубже, Джульетта не убегала тайком на праздник с такой целью. Формулируют основную неточность: введение темы ПДД и позитивного исхода, что не соответствует трагическому и глубоко личному конфликту у Шекспира. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик внимательно слушает рассказ. • Выявляет явное несоответствие сюжету оригинала. • Формулирует мысль устно. |
Текст сторителлинга (у учителя). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||