ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | Раздел V. ОТЦЫ И ДЕТИ: ДИАЛОГ И КОНФЛИКТ ПОКОЛЕНИЙ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Диалог поколений 2 урок |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.1.1 понимать главную, второстепенную и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов; 9.4.7.1 применять знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи предложениях |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем тему диалога поколений. Начнем с вопроса для голосования. Поднимите руку, если согласны с утверждением: "В споре между отцами и детьми всегда правы родители, потому что у них больше жизненного опыта". Спасибо. А теперь поднимите руку те, кто считает, что в таком споре чаще бывают правы дети, потому что они лучше понимают современный мир. Посмотрим... Примерно поровну/большинство за первый вариант. Давайте коротко обсудим: почему вы так считаете? (Выслушивает 2-3 кратких мнения). Интересные точки зрения. Сегодня мы будем учиться не просто спорить, а вести диалог: понимать скрытые смыслы и правильно оформлять свои сложные мысли на письме». | Участвуют в голосовании, поднимая руки. Несколько учеников кратко аргументируют свою позицию (например: «Родители мудрее» или «Дети более гибкие»). Слушают введение в тему урока. | Для учеников с трудностями концентрации или речевыми барьерами: вопрос визуализирован на доске/экране. Учитель может подойти и задать наводящий вопрос лично («А ты как думаешь, почему опыт важен?»). | Дескрипторы: ученик участвует в голосовании; высказывает или формулирует про себя краткую причину выбора. Без баллов. | Доска или экран с вопросом для голосования. Возможность использовать Mentimeter или аналогичный сервис для анонимного голосования в реальном времени. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||