ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | Раздел: Знаменитые люди |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Билл Гейтс- «рекордсмен века». Сложные предложения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.1.1 владеть объемом словарного запаса, достаточным для эффективного общения по широкому кругу тем; 9.2.3.1 соблюдать речевые нормы, включая в высказывание лексические и синтаксические единицы, соответствующие стилю; 9.5.1.2 использовать глаголы в соответствующих формах |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о человеке, который изменил наш мир. А начнем с загадки. Послушайте внимательно: Он не король, но основал империю. Не учитель, но его «окна» учат миллиарды. Не писатель, но его имя стало нарицательным для успеха в технологиях. Кто это? Запишите свою версию на стикере и прикрепите к доске. Давайте озвучим ваши гипотезы». (Выслушивает ответы). «Совершенно верно, это Билл Гейтс. А почему его называют «рекордсменом века»? И как его история связана с темой «Сложные предложения»? Это мы и узнаем сегодня». | Слушают загадку. Индивидуально записывают предположение на стикере. Высказывают свои версии. Формулируют возможные связи темы с грамматикой. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичную версию ответа на загадку. • Ученик пытается предположить связь между личностью и темой урока. |
Цветные стикеры, доска или флипчарт, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||