ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | Великие люди |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Абай. Не будь падким на всё |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.4.1 определять основную мысль текста, учитывая структуру текста; 9.1.5.1 прогнозировать содержание текста на основе утверждений 9.2.2.1 пересказывать содержание текста, демонстрируя собственное понимание проблематики, оценивая позицию автора; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о великом казахском мыслителе Абае Кунанбаеве. Но прежде чем начать, я хочу рассказать вам одну историю. Представьте молодого человека, который очень хочет быть успешным. Он видит, что его друг разбогател на торговле, и бросает учёбу, чтобы тоже заняться торговлей. Потом он видит, как другой прославился как поэт, и бросает торговлю, чтобы писать стихи. Увидев уважаемого акына, он пытается подражать и ему. В итоге, к зрелому возрасту он не добился успеха ни в одном деле, остался ни с чем и всю жизнь корил себя за то, что был слишком... целеустремлённым и последовательным. Вопрос к вам: какую ошибку совершил этот человек? В чём неточность моего рассказа с точки зрения мудрости Абая?» Выслушивает 2-3 ответа, подводит к мысли о разбросанности, отсутствии стержня. «Правильно, он был не целеустремлённым, а, наоборот, разбросанным, падким на любую модную или выгодную идею. Именно об этой опасности и предупреждает нас Абай в своём тексте «Не будь падким на всё». Давайте проверим наши догадки». ИИ-инструменты: Использование текстового ИИ (например, ChatGPT) для мгновенной генерации аналогичных коротких поучительных историй-триггеров на основе ключевых слов («подражание», «разбросанность», «неустойчивость»), чтобы адаптировать вступление под конкретный класс. |
Слушают историю. Анализируют её, находят противоречие («целеустремлённый» vs «ничего не добился»). Формулируют предположение об ошибке героя (отсутствие постоянства, следование за сиюминутной выгодой). Высказывают свои версии. Записывают тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает историю. • Выдвигает предположение о сути ошибки героя. • Формулирует мысль о связи с темой урока (падкость, разбросанность). |
• Презентация или доска с темой урока. • ИИ-сервис для генерации текстов (ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||