ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | Знаменитые люди. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Абай – «оберег для казаха». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.1.1 – понимать главную, второстепенную и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов; 9.2.4.1 – создавать высказывание (рассуждение, убеждение), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с загадки. Послушайте внимательно: «Он не был воином, но защищал целый народ. Он не был ювелиром, но создал бесценное сокровище. Его слова стали щитом и путеводной звездой. Кто он?» (Пауза). Запишите свою версию в тетрадь. А теперь давайте выслушаем несколько гипотез. Кто готов поделиться?» После ответов: «Спасибо за смелые предположения! Все вы были близки к истине. Действительно, сегодня мы будем говорить о великом казахском поэте, мыслителе, просветителе – Абае Кунанбаеве. А эпиграфом к нашему уроку станут слова «Абай – оберег для казаха». Как вы понимаете это выражение? Что может означать «оберег» в контексте судьбы народа?» (Краткое обсуждение). «Чтобы найти точный ответ, давайте погрузимся в работу». |
Слушают загадку. Индивидуально записывают свою версию ответа в тетрадь. Высказывают свои гипотезы (например: «акын», «мудрец», «батыр», «Абай»). Участвуют в обсуждении понятия «оберег», высказывают первоначальные ассоциации. |
Дескрипторы (без баллов):
|
- Тетради, ручки. - ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации аналогичных загадок о других исторических личностях в качестве дополнительного материала или для дифференциации (более сложная/простая загадка). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||