ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | ЗНАМЕНИТЫЕ ЛЮДИ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Абай Кунанбаев о проблеме нравственного воспитания «Не будь падким на всё». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9. 2. 1. 1 владеть объемом словарного запаса, достаточным для эффективного общения по широкому кругу тем; 9. 3. 1. 1 понимать главную, второстепенную и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы начнем урок с одной картинки. Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: персонаж из мультфильма с огромной сумкой, полной ненужных вещей, и подпись: «Купил, потому что было скидка… а зачем?»). Подумайте минуту и ответьте: почему эта картинка может быть про нас, про современных людей? Какая проблема здесь показана?» Выслушивает 2-3 ответа. «Спасибо! Вы правы, это про жадность, про желание иметь всё подряд, даже если это не нужно. А сегодня мы познакомимся с мыслями великого казахского поэта и мыслителя Абая Кунанбаева, который почти 150 лет назад говорил об этой же проблеме в своем произведении «Не будь падким на всё». Давайте узнаем, какой совет он дает и как это связано с нравственным воспитанием.» ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, Imgflip) для создания наглядного стимула, точно соответствующего теме. Помогает быстро привлечь внимание и создать личную связь с проблемой урока. |
Ученики рассматривают мем, высказывают свои предположения о проблеме потребительства, жадности, бездумных покупок. Формулируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о проблеме, изображенной на меме. • Ученик связывает картинку с возможной темой урока о нравственности или поведении. |
Проектор/экран, мем (изображение), презентация с темой урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||