ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | русский язык и литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Абай Кунанбаев «Этико-нравственный императив поэта-гуманиста» (1-урок). |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.2.5.1 — участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, синтезируя различные точки зрения и формулируя пути решения проблемы; 9.3.8.1 — сравнивать тексты, анализируя содержание, определяя авторскую позицию; 9.3.3.1 — формулировать вопросы, перефразируя информацию текста, и отвечать на них, различая факт и мнение; 9.4.4.1 — писать творческие работы (в том числе на литературные темы), фрагмент/фрагменты текста, являющиеся контрастными по содержанию, с использованием в письме изобразительно-выразительных средств; 9.5.2.1 — использовать сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс) |
«Здравствуйте, ребята. Сегодня мы начинаем важный разговор о нравственности. Представьте себе ситуацию: популярный молодой блогер в своих видео постоянно высмеивает людей другой национальности, считая это «острой шуткой». У него миллионы подписчиков. Часть аудитории возмущена, но многие поддерживают. Как вы думаете, каковы могут быть последствия таких действий для общества? Давайте быстро обсудим в парах и выскажем прогнозы».
После обсуждения: «Этот кейс подводит нас к теме урока: что такое нравственный императив и как он проявляется в словах и делах настоящего поэта-гуманиста, такого как Абай Кунанбаев. Его призыв «Адам бол!» (Будь человеком!) актуален и сегодня». |
Учащиеся в парах обсуждают кейс, выдвигают предположения о последствиях (рост нетерпимости, конфликты, влияние на молодёжь). Делают вывод о важности этической позиции публичного человека. | Дескрипторы: Учащийся высказывает предположение о последствиях, связывает кейс с понятием нравственности. Без баллов. | Проектор/экран для вывода кейса. ИИ-сервис для генерации современных кейсов (например, ChatGPT) для создания актуальных примеров. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||