ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 8 классе
| Раздел | Вода – источник жизни |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Вода на службе у человека. Как связаны между собой однородные члены предложения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Изучить и узнать как связаны между собой однородные члены предложения |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: челлендж с таймером) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим работу в разделе «Вода – источник жизни». Но прежде чем погрузиться в тему, я предлагаю вам быстрый языковой челлендж. У вас есть 2 минуты. Посмотрите на экран. Здесь три предложения о воде. Ваша задача – найти в каждом предложении слова, которые отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному слову. Запишите эти пары или группы слов в тетрадь. Время пошло!» (После таймера) «Давайте проверим. Айдар, что ты нашёл в первом предложении?.. Правильно, «чистая» и «прозрачная» – это признаки воды. Амина, во втором?.. Верно, «орошает», «питает», «охлаждает» – что делает вода. Руслан, в третьем?.. Молодец, «реки», «озёра», «моря» – что такое водоёмы. Вы только что нашли однородные члены предложения! Именно о том, как они связаны между собой, мы и поговорим сегодня. Тема урока: «Вода на службе у человека. Как связаны между собой однородные члены предложения». Запишите её в тетрадь.» |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||