ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 8 класс
| Раздел | ЧЕРЕЗ ТЕРНИИ К ЗВЕЗДАМ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Р. Брэдбери- американский писатель-фантаст. Творческий путь. Рассказ «Зелёное утро» Глаголы движения в русском языке. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.4.1 создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков; 8.5.1.2 использовать глаголы движения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Начнем наш урок с небольшой загадки. Послушайте внимательно: «Он не летчик, не пилот, но ведет корабль в полет. Он не садовник, не лесник, но на Марсе лесник вечный. Кто он?» Запишите вашу гипотезу в тетрадь. У вас 1 минута. (После паузы). Давайте послушаем ваши версии.
После ответов учеников: «Верно, это писатель-фантаст, который в своем воображении «летал» на другие планеты и «сажал» там леса. Сегодня мы познакомимся с одним из самых известных таких «космических садовников» — Рэем Брэдбери и его рассказом «Зелёное утро». А также вспомним, какие слова помогают описывать любое движение — в космосе или на Земле — глаголы движения. Запишите тему урока». |
Ученики слушают загадку, индивидуально записывают свою версию в тетрадь. Высказывают предположения (писатель, фантаст, космонавт, Брэдбери). Записывают тему урока в тетрадь. | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью и выдвижением гипотез. Дескриптор: ученик предлагает логичную версию, связанную с темой космоса или творчества. |
Тетрадь, ручка. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||