ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 8 классе
| Раздел | через тернии к звездам |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Р. Брэдбери "Зеленое утро" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.2.1 – определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание), официально-делового стиля (характеристика, автобиография, резюме); определять принадлежность текстов к смешанному типу на основе характерных признаков; 8.3.4.1 – использовать виды чтения, включая аналитическое; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в необычное путешествие. Но сначала разгадайте загадку: «Он не лес, но его сажают. Он не вода, но его жаждут. Он не человек, но за него борются. Что это?» (Ответ: воздух, кислород, дерево, растение). Запишите ваши гипотезы. Правильный ответ – это то, что стало главной мечтой и целью героя рассказа, который мы сегодня будем читать. Как вы думаете, о чем может быть рассказ с названием «Зеленое утро»?» Фиксирует гипотезы на доске/экране. | Слушают загадку. Индивидуально записывают свои варианты ответов и предположения о теме рассказа. Озвучивают свои гипотезы (например: о посадке деревьев, об экологии, о новой планете). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает одну или несколько гипотез, связанных с темой природы, экологии, роста. • Ученик аргументирует свою догадку, опираясь на название и загадку. |
• Интерактивная доска или обычная доска/флипчарт. • Стикеры или листы бумаги. • ИИ-сервис для генерации загадок (например, ChatGPT) для создания аналогичных загадок на будущее. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||