ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 8 классе
| Раздел | Через тернии к звёздам |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Р. Брэдбери. «Зелёное утро». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.4.3.1 – представлять информацию в виде презентации, в том числе содержащей таблицу, схему, диаграмму, график; 8.5.2.2 использовать деепричастные обороты и заменять их синонимичными конструкциями |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Представьте себе новость: «Учёные разработали уникальные семена, способные вырастить лес в пустыне за один месяц. Первая партия семян отправлена в самую засушливую область планеты». Как вы думаете, что произойдёт дальше? Какие трудности могут ждать тех, кто будет воплощать этот проект в жизнь? Запишите свой краткий прогноз (2-3 предложения) в тетрадь. У вас 3 минуты».
После времени: «Послушаем несколько прогнозов. (Выслушивает 2-3 ответа). Интересные идеи! Сегодня мы познакомимся с человеком, который столкнулся с похожей, но ещё более фантастической задачей. Это Бенджамен Дрисколл из рассказа Рэя Брэдбери «Зелёное утро». Давайте проверим, насколько ваши прогнозы совпадут с сюжетом». |
Слушают кейс. Индивидуально записывают в тетрадь свой прогноз развития событий. Несколько учеников озвучивают свои варианты классу. | Формирующее: наблюдение за вовлечённостью и логичностью прогноза. Дескриптор: ученик предлагает логичный, связанный с темой прогноз (1-2 возможных события или проблемы). |
Текст кейса на экране или доске. Тетради. Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||