ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе Я2 (факультатив) в 8 классе
| Раздел | «Глубокий смысл Слов назидания Абая и их связь с современностью» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Пороки человека» Работа со Словами Девятнадцать и Двадцать один |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.4.3.1 представлять информацию в виде; презентации, в том числе содержащей таблицу, схему, диаграмму, график; Создавать интеллект карту |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим разговор о вечной мудрости Абая. Но начнем с современной ситуации. Представьте: в школьном чате класса разгорается спор из-за разных точек зрения на проект. Одна группа активно продвигает свою идею, игнорируя аргументы других, обвиняет их в некомпетентности, а некоторые просто молчат, боясь высказаться. Конфликт нарастает, работа стоит." Вопрос классу: "Как вы думаете, к чему может привести такая ситуация? Какие человеческие качества (или их недостатки) здесь проявляются? Спрогнозируйте исход." Выслушав 2-3 прогноза, подвожу итог: "Вы описали последствия таких пороков, как гордыня, неуважение, нетерпимость, трусость. Оказывается, проблемы, описанные великим мыслителем более века назад, актуальны и в нашем цифровом мире. Сегодня мы обратимся к Словам назидания 19 и 21, чтобы понять, какие пороки осуждал Абай и как с ними бороться." ИИ-инструменты: Можно использовать нейросеть для генерации нескольких вариантов развития кейса (ChatGPT, Claude) и показать классу, обсудив наиболее вероятные. Это визуализирует последствия. |
Учащиеся слушают, анализируют кейс, предлагают свои прогнозы исхода (распад группы, провал проекта, ссора). Высказывают предположения о проявляющихся негативных качествах (зазнайство, хамство, равнодушие). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении, предлагает вариант исхода ситуации. • Связывает ситуацию с проявлением негативных человеческих качеств. |
• Экран/доска для записи прогнозов. • Возможен доступ к ИИ-сервису (ChatGPT) для расширения вариантов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||