ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 8 классе
| Раздел | Вода - источник жизни |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | П.Н.Васильев "Иртыш" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.2.1 пересказывать содержание текста с творческими дополнениями; 8.4.2.1 излагать выборочно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала; 8.5.2.1 использовать причастные обороты и заменять их синонимичными конструкциями |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим путешествие по разделу «Вода – источник жизни». Представьте себе могучую реку, несущую свои воды через бескрайние степи. Её имя – Иртыш. Я прочитаю вам небольшой отрывок из стихотворения о ней, но будьте внимательны – я сознательно допущу одну неточность в описании. Ваша задача – её найти. (Читает отрывок с изменением): «Иртыш, сверкая, медленно течёт, Под солнцем жарким тихо засыпает». Что в этом описании не соответствует образу великой реки?» | Слушают, визуализируют образ. Обсуждают в парах (1 мин). Высказывают предположения: «Медленно» и «засыпает» – это неточность, река, скорее, мощная, сильная, быстрая. | Дескрипторы: Ученик активно включился в обсуждение, выдвинул предположение о неточности в описании. (без баллов) |
Текст-триггер на доске/экране. Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||