ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 7 классе
| Раздел | Жара и холод: страна и образ жизни |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Времена года в творчестве Абая. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.1.2.1 понимать значение слов учебно-образовательной тематики; 7.3.1.1 понимать главную и второстепенную информацию сплошных и несплошных текстов, связывая информацию с общеизвестными, повседневными знаниями; 7.4.3.1 представлять информацию в виде таблицы, схемы диаграммы, графика |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
| Цель ценности (Основная средняя школа) | Знание и умение рассуждать о Родине, стране, родном крае. Умение выражать позитивное отношение к родной стране. Знание государственного языка. Первоначальные знания истории, культуры своей страны. Умение различать государственную символику Казахстана. Уважение и принятие ценностей семьи. |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (metod) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы с вами поговорим о временах года, но не через привычную погоду, а через творчество великого казахского поэта и мыслителя Абая Кунанбаева. Но сначала — разминка. Предлагаю вам за одну минуту составить mind-map в тетради. В центре запишите словосочетание „Времена года“, а вокруг все ассоциации, которые приходят в голову: это могут быть явления природы, праздники, цвета, чувства, казахские слова (например, „қыс“, „жаз“, „күз“, „көктем“). Время пошло!»
(Через 1 минуту.) «Стоп! Теперь давайте поделимся. Я запишу ваши ассоциации на доске. Кто хочет начать?» (Учитель слушает, записывает, затем предлагает выбрать 3 самых ярких/интересных ассоциации для обсуждения, например: «снег», «жара», «урожай».) «Почему именно эти ассоциации появились? Как они связаны с нашей страной?» «Молодцы! Вы уже многое назвали. Сегодня мы увидим, как эти образы отразились в поэзии Абая». |
Учащиеся рисуют mind-map в тетради, записывают ассоциации. Затем называют их, аргументируют, участвуют в отборе трёх самых интересных ассоциаций, отвечают на вопросы учителя. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Тетрадь, ручка, доска, маркеры. Ассоциативная схема. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||