ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 7 классе
| Раздел | Музыка в нашей жизни |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Волшебный мир музыки/Глагол/Условное наклонение |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.2.1 - понимать значение слов учебно-образовательной тематики; 7.2.3.1- соблюдать морфологические нормы использования форм разных частей речи |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: кот в наушниках с подписью «Когда слушаешь любимую песню и забываешь про все проблемы»). Почему этот мем может быть про нас с вами? Как музыка влияет на наше настроение?» Выслушивает 2-3 ответа. «Верно, музыка — это волшебный мир, который может менять наши эмоции. А можем ли мы выразить эти «если бы» и «хотел бы» с помощью языка? Сегодня мы соединим мир музыки и волшебную силу глагола, а именно — его условное наклонение. Давайте вспомним: что такое глагол? На какие вопросы отвечает?» Кратко фиксирует ответы на доске (действие, состояние, что делать? что сделать?). |
|
Упрощенный визуальный ряд (крупная картинка), возможность дать односложный ответ или показать жест («хорошо/плохо»). Учитель обращается к ученику по имени, задает наводящий вопрос. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о связи музыки и эмоций. • Вспоминает определение глагола или его вопросы. |
Проектор/экран, мем (изображение), доска/маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||