ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 7 классе
| Раздел | День победы: никто не забыт, ничто не забыто |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Солдат пера и шпаги» (К.Кайсенов «Мальчик в тылу врага») |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 7.3.1.1 - понимать главную и второстепенную информацию сплошных и несплошных текстов, связывая информацию с общеизвестными, повседневными знаниями; 7.3.6.1 - анализировать содержание художественных произведений, определяя жанровые особенности и художественно-изобразительные средства |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Загадка-ребус») |
«Ребята, посмотрите на ребус на слайде. Какое слово здесь зашифровано? (картинка: солдат + перо + шпага). Это подсказка к теме нашего урока. Запишите свои версии в тетрадь. Поделитесь с соседом по парте. Итак, кто готов назвать тему?» Ожидаемый ответ: «Солдат пера и шпаги» — так называют писателей-фронтовиков или разведчиков, которые владели и словом, и оружием. «Сегодня мы познакомимся с героем повести Касыма Кайсенова “Мальчик в тылу врага”. Как вы думаете, почему автора называют солдатом пера и шпаги?». |
- Разгадывают ребус, записывают гипотезу. - Обсуждают в парах. - Формулируют тему. |
Визуальная опора (ребус), карточка с подсказкой (слово «разведчик» + изображение). Для детей с ООП: шаблон фразы «Тема урока: …». |
• Дескрипторы: предлагает версию, участвует в обсуждении. (без баллов) |
Презентация (слайд 1: ребус), карточки-шаблоны, ИИ-инструмент (генерация ребуса — ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||