ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 7 классе
| Раздел | Хобби и свободное время. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | СОЧ 3 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.5.1 прогнозировать содержание по заголовку или началу текста; 7.2.4.1 создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений; 7.3.7.1 извлекать необходимую информацию, сопоставляя и определяя противоречивую информацию; 7.4.5.1 писать эссе (объем 100-120 слов) на основе цитат, пословиц, поговорок, крылатых выражений, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Мы будем не только говорить о хобби, но и попробуем заглянуть в будущее. Представьте, что вы изобретатели. Что было бы, если бы у каждого человека было не одно, а сразу пять обязательных хобби? Как бы изменилась наша жизнь, школа, общение с друзьями? Подумайте 1 минуту и предложите свои самые смелые варианты. Начнем с первого ряда». (Учитель выслушивает 4-5 ответов, кратко комментирует, поощряя фантазию, и плавно подводит к теме урока). Учитель: «Отличные идеи! Вы затронули и время, и успехи в учебе, и даже новые профессии. Это напрямую связано с темой нашего СОЧ. Сегодня мы проверим, как вы умеете предугадывать содержание текста, анализировать информацию и создавать свои аргументированные тексты о хобби и свободном времени. Приготовьтесь к интересной и продуктивной работе». ИИ-инструменты: Инструмент для мозгового штурма (например, Padlet или Mentimeter) для сбора всех гипотез в реальном времени на экране. Это визуализирует идеи, стимулирует активность и позволяет сразу структурировать ответы. |
Ученики индивидуально размышляют, затем по желанию или по очереди высказывают свои гипотезы (например: «Уроки стали бы интереснее, потому что все были бы экспертами в разных областях», «Не осталось бы времени на скучные дела», «Появились бы новые школьные предметы — программирование игр, блоггинг»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает вариант, связанный с изменением жизни/учебы/общения. • Вариант содержит элемент фантазии или нестандартный ход мысли. |
• Проектор/экран. • Инструмент для онлайн-голосования/сбора идей (Padlet, Mentimeter). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||