ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 7 классе
| Раздел | День победы: никто не забыт, ничто не забыто |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Солдатпера и шпаги» (К. Кайсенов «Мальчик тылу врага») |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Понимать главную и второстепенную информацию сплошных и несплошных текстов, связывая информацию с общеизвестными, повседневными знаниями; анализировать содержание художественных произведений, определяя жанровые особенности и художественно-изобразительные средства |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас важная и интересная тема. Но прежде чем мы начнем, я предлагаю вам разгадать небольшой ребус. Посмотрите на экран (или на карточку). Что здесь зашифровано?» (Показывает ребус, где из слов/слогов «СОЛДАТ», «ПЕРА», «И», «ШПАГИ» нужно составить фразу «Солдатпера и шпаги»). «Молодцы! Вы угадали. Это название главы из повести казахстанского писателя Касыма Кайсенова «Мальчик тылу врага». А теперь подумайте и запишите в тетради свои предположения: кто или что такое «Солдатпера» и «шпаги»? О чем может быть эта глава? Свои гипотезы мы запишем на доске». После обсуждения гипотез: «Отлично, ваши идеи очень интересны. Давайте проверим их, обратившись к тексту. Цель нашего урока — не просто прочитать отрывок, а научиться вычленять главное, анализировать характеры героев и понять, как в тяжелейших условиях войны проявлялись трудолюбие и настоящий профессионализм». |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||