ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 7 классе
| Раздел | День победы: никто не забыт, ничто не забыто. |
| ФИО педагога | Суттибаева Гулнар Толеухановна |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Солдат пера и шпаги» / К. Кайсенов «Мальчик в тылу врага». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических), определяя жанровые особенности и художественно-изобразительные средства. 7.2.4.1 создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Тема нашего урока — «Солдат пера и шпаги». Как вы думаете, о ком может идти речь? Солдат — это воин. Перо — символ писательского труда, шпага — оружие. Запишите в центре листа словосочетание «Солдат пера и шпаги». У вас есть ровно 1 минута, чтобы записать вокруг все ассоциации, которые приходят вам в голову. Это могут быть слова, имена, чувства, исторические события. Начали! (Через минуту). Теперь, пожалуйста, поднимите руку и назовите по одной самой яркой, на ваш взгляд, ассоциации. Я запишу их на доске. (Записывает 7-10 вариантов). Отлично! А теперь давайте выберем три ключевые, которые, как нам кажется, будут центральными для сегодняшнего разговора. Голосуем. (Например: «писатель-фронтовик», «подвиг», «память»). Именно через эти понятия мы сегодня будем изучать произведение казахстанского писателя Касыма Кайсенова «Мальчик в тылу врага». | Слушают учителя. Индивидуально на листах А4 или в тетрадях создают ментальную карту (mind-map), записывая ассоциации. По желанию называют свои ассоциации. Участвуют в обсуждении и выборе трёх ключевых понятий. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций. • Ассоциации связаны с темой войны, литературы, подвига. • Ученик участвовал в обсуждении (устно или активно слушал). |
Листы бумаги/тетради, ручки, маркер, доска или интерактивная панель. ИИ-сервис для создания ментальных карт (например, MindMeister) для визуализации общих идей класса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||