ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 7 классе
| Раздел | Здоровый образ жизни: спорт и еда |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | С.А.Абрамов. «Выше радуги». Второй сон Алика |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.1.3.1 понимать содержание небольших прозаических и поэтических произведений/ фрагментов, определяя сюжетную линию или настроение стихотворения 7.2.1.1 владеть словарным запасом, включая эмоционально-окрашенную лексику 5.3.4.1 владеть видами чтения (ознакомительное) 5.3.3.1 формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них 5.2.3.1 соблюдать орфоэпические нормы |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: «Ассоциативный ряд» с таймером) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем работу в разделе «Здоровый образ жизни». Наш урок начнется с небольшого мозгового штурма. У вас есть ровно 2 минуты. Запишите на стикерах или в тетради как можно больше слов или коротких фраз, которые приходят вам на ум, когда вы слышите словосочетание «ВЫСОКАЯ МЕЧТА». Что это может быть? Какие чувства вызывает? Старт! (Включаю таймер на 2 минуты). Время! Теперь по очереди зачитайте по одной своей ассоциации. Давайте составим общий облачный ряд на доске. Отлично! А теперь скажите, может ли мечта быть связана со спортом, с преодолением себя? Как вы думаете, о чем может мечтать подросток, который хочет достичь высот в спорте? Сегодня мы познакомимся с отрывком из повести Сергея Абрамова «Выше радуги», где главный герой Алик видит удивительный сон о своей мечте. Давайте проверим, совпадут ли ваши ассоциации с авторскими». | Учащиеся индивидуально записывают ассоциации к словосочетанию «высокая мечта». По очереди зачитывают по одной, формируя общий список на доске. Отвечают на наводящие вопросы учителя. | Учащийся с ООП получает задание в упрощенной форме: «Напиши 2-3 слова, которые приходят на ум, когда ты думаешь о большой, заветной мечте». Получает визуальную подсказку (картинки с людьми, достигающими цели). Может давать устные ответы, которые учитель или сосед по парте помогает зафиксировать на стикере. Используется таймер с визуальным отсчетом (песочные часы на экране). |
Формативное оценивание: наблюдение. Дескриптор: ученик предлагает не менее одной содержательной ассоциации, связанной с понятиями «цель», «желание», «успех», «полет», «преодоление». |
Таймер (онлайн или песочные часы), стикеры/тетради, маркер/мел, доска. ИИ-инструмент: Генератор облака слов (например, WordClouds.com) для быстрого создания визуального ряда из ассоциаций учеников, что усилит вовлеченность и наглядность. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||