ПРОВЕРЕНО _____________
учитель русского языка и литературы
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 7 классе
| Раздел | Здоровый образ жизни |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | С.А. Абрамов "Выше радуги" (1-2ч.) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.3.2.1 определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (репортаж о событии, заметка, отзыв), официально-делового стиля (доверенность, заявление, договор, официальное поздравление, деловое письмо); определять принадлежность текста к типу рассуждение на основе характерных признаков; 7.5.2.1 использовать простые осложненные вводными конструкциями, однородными членами предложения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
"Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы начинаем работу с рассказом Сергея Абрамова «Выше радуги». Прежде чем открыть учебники, давайте пофантазируем. Что было бы, если бы человек, преодолевший серьезную болезнь или травму, решил покорить высокую гору? Какие трудности ему пришлось бы преодолеть? Кто и как мог бы ему помочь? Запишите 2-3 мысли в тетрадь. (Даю 2 минуты). Теперь поделитесь своими идеями с соседом по парте. (Через 1 минуту). Послушаем несколько вариантов".
ИИ-инструменты: ChatGPT для быстрой генерации 2-3 вариантов ответа на вопрос "Что было бы, если...", чтобы учитель мог оперативно дополнить или направить мысли учеников, если возникнут затруднения. |
Учащиеся индивидуально записывают свои предположения в тетрадь, затем обсуждают их в парах. Несколько пар озвучивают свои идеи классу (например: "Ему нужна будет команда поддержки", "Придется тренировать не только тело, но и дух", "Могут помочь друзья или тренер"). | Учащиеся с ООП получают упрощенную формулировку вопроса: "Как друзья могут помочь человеку, который болел, подняться на гору?" и готовый список из 3-4 слов для выбора/дополнения (поддержка, тренировка, снаряжение, добрые слова). Могут ответить устно учителю или нарисовать схему помощи. Используется прием "мысль вслух" с поддержкой учителя или тьютора. | Формирующее: наблюдение за участием в обсуждении. Дескриптор: Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант развития ситуации, связанный с преодолением трудностей или помощью. | Тетради, ручки. Доска/флипчарт для записи ключевых идей учеников. Доступ к ChatGPT (у учителя). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||