ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 7 классе
| Раздел | Здоровый образ жизни: спорт и еда |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Самый полезный вид спорта. Морфологический разбор имени существительного |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.1.3.1 понимать содержание небольших прозаических и поэтических произведений/ фрагментов, определяя сюжетную линию или настроение стихотворения 7.2.1.1 владеть словарным запасом, включая эмоционально-окрашенную лексику 5.3.4.1 владеть видами чтения (ознакомительное) 5.3.3.1 формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них 5.2.3.1 соблюдать орфоэпические нормы |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Представьте себе ситуацию: в нашу школу пришло письмо от известного спортивного журнала. Они проводят конкурс для школьников на статью «Самый полезный вид спорта для подростка». Победитель получит возможность опубликовать свою работу. Но есть проблема: редактор получил много статей, и все они начинаются одинаково: «Спорт — это здорово». Ему скучно. Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы статья сразу привлекла внимание и выделилась?" Выслушиваю предположения (яркое начало, личный опыт, необычный вид спорта, убедительные аргументы). "Отличные идеи! Сегодня мы с вами будем работать над тем, как сделать нашу речь яркой и убедительной, а также вспомним важный инструмент грамотности — морфологический разбор. Это поможет нам создать сильный текст. Давайте начнем с небольшого текста." |
Слушают кейс. Высказывают свои прогнозы и идеи (например: "Начать с интересного факта", "Рассказать историю из жизни", "Использовать красивые слова"). Включаются в тему урока. | Участвуют в обсуждении с поддержкой учителя. Получают упрощенную формулировку вопроса: "Как начать рассказ о спорте, чтобы было интересно?". Могут выбрать ответ из предложенных вариантов (устно или показав картинку). | Формативное оценивание (словесное поощрение). Дескриптор: Ученик предлагает хотя бы одну идею для привлечения внимания читателя. |
Воображаемое письмо от журнала (визуализация на доске или экране). Карточки с вариантами начала текста для учеников с ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||